Description: Éditorial : Jean-Michel Thurin. L’évaluation des psychothérapies et des interventions psychosociales a considérablement progressé au cours des trente dernières années. Centrée initialement sur des études expérimentales, portant sur la réduction de symptômes et comportements isolés, elle a intégré progressivement le paradigme de la complexité et inclut les études observationnelles naturalistes dans le répertoire des protocoles à haut niveau de preuve. Les études portant sur la réduction des troubles autistiques sont un exemple de cette évolution. L’étude de Lovaas (1987) mérite à ce titre d’être revisitée : une très petite population (19 enfants), des résultats contrastés entreenfants entrant dans le cycle scolaire normal d’une école publique (9 enfants), 8 fréquentant une classe réservée aux enfants avec trouble majeur du langage et 2 une classe pour les enfants autistes ; une procédure de contrôle et une explication très fragiles des composants actifs de la méthode. Mais aussi, deux atouts majeurs, la participation des familles et l’entrée préparée dans le cycle scolaire. Ce numéro présente la recherche « Evaluation des pratiques intégratives en unité de soins infanto-juvéniles pour des enfants présentant un autisme typique ou atypique ». Contributions et articles de Léa Ferrand, Nicole Garret-Gloanec, Fabienne Roos-Weil, Maria Squillante, Anne-Sylvie Pelloux, Stéphanie Jedoux, Florence Pécot, Laurence Carpentier, Béatrice Miscopein et Anne Rozencwajg. | |