Une commission d’experts pour déterminer « le bon usage des écrans pour nos enfants »

Afin de « reprendre le contrôle de nos écrans », le président de la République a annoncé, mardi soir, lors d’une conférence de presse exceptionnelle, qu’il avait réuni une commission composée des « meilleurs experts » qui « détermineront le bon usage des écrans pour nos enfants ». Il a précisé que ce groupe, rassemblant « des épidémiologistes, des cliniciens, des sociologues » rendra « ses travaux fin mars » afin « d’établir un consensus scientifique ». Le groupe de 12 experts a pour mission de démontrer l’impact des écrans sur les enfants et adolescents, et surtout d’indiquer « le bon usage » pour « accompagner les familles ». Le 10 janvier dernier, le chef de l’État a rencontré les membres de ce groupe de travail. « Le président a abordé les questions des réseaux sociaux, de leur rôle pendant les émeutes, du rapport à la vérité, de la parentalité, de l’éducation, des algorithmes, du cyberharcèlement, de la pornographie et de l’exposition des plus jeunes enfants, liste le chercheur à l’Inserm et épidémiologiste Jonathan Bernard, membre de cette commission. Il a voulu mettre en avant le fait que de nombreux sujets qui traversent la société ramènent au sujet du numérique et des écrans ».

Alors que les désaccords entre pédopsychiatres, sociologues, médecins et chercheurs se sont multipliés ces dernières années sur la dangerosité de l’exposition aux écrans et leur impact sur le développement cognitif des plus jeunes, la composition de cette commission marque une volonté d’en finir avec les polémiques. A sa tête, deux seront chargés de faire « émerger un consensus » : le psychiatre et addictologue Amine Benyamina et la neurologue Servane Mouton. Mardi, Emmanuel Macron n’a pas exclu « des interdictions » ou « restrictions ». « Il y a aussi une volonté d’identifier les meilleurs usages et de les mettre en avant », précise Jonathan Bernard. Pour ce faire, des auditions seront organisées avec des spécialistes de la santé mentale ou du développement cognitif.

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